强国必先强教，强教必先强师。湖北师范大学作为教育部第一批优师计划项目实施单位之一，始终坚持以系统思维和战略眼光系统重构人才培养模式，通过铸师魂、强师能，多方协同“全链条”推进优师计划，致力于培养大批“面向未来、面向基层的全科型教师”，为乡村教育注入源源不断的优质师资力量。
党建引领：筑牢人才培养思想根基
突出党建领航，强化党对“优师”计划人才培养的全面领导，严格对标“六要”“八个相统一”要求，精心修订人才培养方案，优化课程模块设置。学校将教育家精神深度融入人才培养全过程，为优师生点亮理想信念的灯塔。样板支部润心，充分发挥教师支部作为全国高校样板支部、湖北省标杆院系的引领示范作用，推动支部建设、党员发展与“优师计划”人才培养深度融合。通过厚植优师生的乡村教育情怀，引导他们坚定心有大我、至诚报国的理想信念。主题活动涤魂，开展系列丰富多彩的主题活动激励“优师生”从教热情。“我的教师梦”主题班会激发了优师生对教师职业的向往；“修师德、践师行、铸师魂”师范生演讲大赛，让优师生深刻感悟师魂的真谛与力量，立志争做“大先生”；“优师杯”教育经典书籍读书报告活动，引导优师生从经典中读懂教育、读懂中国，厚植教育情怀，立下终身从教的宏愿。
创新实践：构建立体化培养阵地
创新教学强化基本功培养，注重优师生教学综合素质培养，以《音乐能力训练》课程为例，学校开设合唱、舞蹈、钢琴等多形式课程，并采取分类选修制度，助力师范生实现“一生一艺”的目标。打造“达成杯学生讲思政课大赛”教学展示平台，系统培养优师生教学设计、教案撰写、微格教学训练、课件制作、教学反思与评估、教学研究等能力，全面提升其教学素养。实践育人用好校地文化资源，充分利用红色文化、工业文化、乡村振兴等地方文化育人资源，建成一批“思政课实践基地”和见习实习研习示范基地。通过引导优师生在实践中体悟、在体悟中提升，增强他们对乡村教育的认知和责任感。设立勤敏学习支持中心，组建师范生勤敏训练营，将第二课堂活动课程化并纳入选修课体系，为优师生提供更多实践锻炼的机会。网络育人开启智慧赋能场景，以省级思政课教学示范基地为平台支撑，建好“达成思政智慧教室”“达成思政智慧空间”和思政VR实验室。运营好各类微信公众号，整合线上线下育人资源，定期发布大中小学思政课优秀案例、教育家精神解读微课、教学技术培训教程等内容，提升优师生的数智素养，实现线下线上双向互动，拓宽育人渠道。
文化熏陶：厚植教育家精神土壤
构建“身边的教育家”育人场景：深入挖掘整理创校校长邵达成先生的教育思想，寻访优秀湖师校友，开展师范毕业生校友访谈和专题研讨活动，讲好身边教育家故事，赓续教育家精神，陶冶优师生言为士则、行为世范的道德情操。打造“大师资”育人体系，实施名师示范引领工程，整合校内优质师资和中小学名师校友资源，组建优师培育团队，构建大师资体系，实行学业与职业双导师制。营造“优师崇教”成长氛围。定期举办“优师大讲堂”和“凤凰山论坛”，邀请大中小学名师、行业专家、先进模范人物交流分享成长经历、教学成就与育人经验。编印的《乡村教育实践手册》，记录了优师生参与乡村教育实践活动的感悟，绘就了优秀乡村教师成长的心路历程，涵养优师生启智润心、因材施教的育人智慧。
协同培养：推进校内外教育一体化
突出乡村教育特色定制培养方案，学校为优师生单独成班，定制培养方案，突出乡村教育特点和跨学科能力培养。例如，英语专业开设《乡村教育理论、策略与方法》《乡村儿童青少年心理》等课程；化学专业《教师教育基础与化学教师专业发展》课程由各地中学教师共同授课。从班主任到任课教师，学校优先选派师德高尚、有中学教学经验或研究的老师担任，为优师生提供优质的教学指导。开展合作设计形成一体化案例库，以省级大中小学思政课一体化共同体示范校为平台支撑，组织优师生与中小学思政教师合作开展“同一主题跨学段教学设计”，形成可落地的一体化教学案例库。不仅促进了优师生与中小学教师的交流合作，也为思政课教学提供了丰富的实践案例。建立全程参与联盟活动机制。学校建立“高校—中小学—教研机构”协同培养机制，优师生全程参与联盟组织的跨学段集体备课、教学观摩、课题研究等活动。通过这些活动，优师生能够深入了解不同学段的教学特点和需求，提升自己的教学能力和研究水平。探索“本硕一体贯通培养”模式，引导优师毕业生通过非全日制研究生、专项计划深造，重点研究一体化背景下的教师素养要求、课程衔接机制，强化传统文化浸润、跨文化理解等模块，引导师范生树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，培养“能教学、会研究、善衔接”的复合型师资。
湖北师范大学通过一系列创新举措，在优师计划人才培养方面取得了显著成效。未来，学校将继续深化改革，不断完善人才培养模式，为乡村教育培养更多优秀教师，为推动教育公平和质量提升贡献力量。